教育の極致とは待てることである
教育の極致とは待てることだと思う（放置とはちがう）。
努力する習慣さえついていれば、あとは待ってやることだ。
教育の極致とは待てることである
教育の極致とは待てることだと思う（放置とはちがう）。
努力する習慣さえついていれば、あとは待ってやることだ。
一度や二度、だまされるのが何だというのだ。 三度や四度、裏切られたから何だというのだ。そんなことに、びくともしない教師の精神をみがけ
教室は、まちがいをする子のためにこそある
教室は、まちがいを正し、事実を見つけ出す場。
教室は、まちがいをする子のためにこそある。
教室には、まちがいをおそれる子は必要ではない。
言葉を九割削れ
もう削るところがない。
それを、カンナをかけるように、一枚一枚うすく削っていく。
「テニヲハ」に至るまで吟味する。
教育とは結局のところ、 子どもの生きていく力を燃え上がらせることである
正しい方向で努力すれば、授業力は向上する。 時に停滞するような時があっても……。 ネバーネバーネバーギブアップ！
追試とは「すぐれた実践家」と「自分自身」との対決だ
追試は、「すぐれた技術・方法」を身につけるためにだけ必要なのではない。
「すぐれた実践家」と「自分自身」との対決を作り出すから必要なのである。
「消えていく夢」と「実現していく夢」の差は何であろう。 私はそれは「夢を描く人間の狂気」であると思う。 そのことに賭けていく異常な執念である
教育とは可能性をひき出していく闘いである
教育とは、何かを創造していく、可能性をひき出していく闘いである。
のんべんだらりとやったり、惰性でやったり、
形式的にやったりしてできる代物ではない。
何もないと思えるところからでも、何かをひっぱり出すような、
極めて激しい闘いである。